Twitter... más que una red social

Desde el 2007, cuando fue creada,  la red de microblogging Twitter, abrió una nueva posibilidad de comunicación.  El uso de ésta en educación puede ser variado. Desde el punto de vista informativo, donde maestros y estudiantes se comunican sobre procesos y fechas de las clases  o como herramienta para compartir y comunicar, por ejemplo, investigaciones que se estén realizando.   

Para que Twitter  sea una  herramienta educativa efectiva a nivel educativo yo sugiero que  ésta sea un medio obligatorio para que los estudiantes publiquen sus avances, artículos y/o ensayos de las investigaciones o trabajos que estén realizando en las asignaturas que cursan. Otra sugerencia es, utilizar Twitter y su opción de mensajes directos para organizar encuentros de trabajo y /o tutorías entre maestros y estudiantes.

El uso de Twitter  debe pasar del ámbito meramente social y llegar a permear el educativo.  Colocándolo en palabras de  Lacasa (2002) Twitter se ha convertido en una herramienta para construir espacios de desarrollo social. Twitter utiliza el lenguaje de los microblogs como instrumento para comunicar y  compartir información. Gracias a redes como Twitter las personas ya no deben limitar su interacción social únicamente con las personas que tienen al lado. Ahora se pueden comunicar con personas de otros países y generar intercambios académicos y culturales interesantes y significativos.  

Así como los sostenía Vygostky, el aprendizaje no es un ejercicio meramente individual,  sino por el contrario es colectivo y social. Las personas aprenden constante mente de su interacción con el medio. Twitter es una de ésas herramientas  que permiten  “educarnos en sociedad”, posibilita la masificación de la información, además la hace  libre y gratuita.

Twitter inició como una red social pero hoy puede transformarse en una herramienta pedagógica importante gracias a sus múltiples posibilidades de accesibilidad y comunicación.  Twitter es hoy una herramienta de intercambio, de interacción  y de conciliación de saberes. La invitación es hacer de las redes sociales un espacio para construir conocimiento. Construir cultura y construir sociedad, la sociedad del conocimiento.

LACASA, P. (2002). Psicología Evolutiva I. Vol. II. Desarrollo Social. México: Editorial UNED 

Hola queridos compañeros,

Les doy una calurosa bienvenida a este blog, donde discutiremos sobre la integración de las tecnologías en el aula.

Los invito a participar.

Atentamente,

Paulina Gutiérrez

Lic. Química 

La tecnología en el aula.

El avance que ha tenido la tecnología en los últimos años es indiscutible. La tecnología nos ha dado posibilidades y facilidades de comunicación que hace algunos años no imaginábamos.

Como experiencia personal, en el colegio donde trabajo, hace unos 3 años una de las normas disciplinarias que se tenía era  la prohibición del uso del celular y demás dispositivos tecnológicos de la época. Los estudiantes y profesores no podíamos usarlos en ningún momento dentro de la institución. Para mí, y otros compañeros,  ésa posición era muy radical. Daba a entender como que el mundo y la sociedad avanzaban afuera del colegio y no dentro de él. Después de varias discusiones en torno al tema se permitió el uso de dispositivos tecnológicos, pero con una condición, que los docentes teníamos que buscar alternativas de integración de éstos en el aula.  Todos los docentes aplaudimos la decisión, pero quedamos preocupados con ése gran reto que se nos colocaba. Hoy todavía estamos planteando ideas y alternativas, no ha sido un proceso fácil. Pero tenemos el ánimo de sacarlo adelante.

Una de las primeras dificultades de la presencia de teléfonos celulares y tables en el aula es que  a veces pueden representar una amenaza para el docente y la disciplina de la clase. Los estudiantes se distraen fácilmente en páginas como Facebook y aplicaciones como WhatsApp.  Una alternativa de solución ha sido proponer actividades con páginas y aplicaciones de fácil acceso y utilizar aplicaciones en Facebook para que el uso de ésta página no sea sólo social sino académico.

Las tecnologías en el aula plantean nuevas alternativas de interacción entre estudiantes y docentes. Para mí uno de sus principales atributos es la facilidad de comunicación, casi instantánea. En el caso particular, hace años cuando uno por algún motivo no asistía a clase se quedaba atrasado y debía buscar un compañero para adelantarse y poder entender los temas. Hoy cuando un estudiante no asiste, tiene la posibilidad de comunicarse con su docente y recibir actividades y explicaciones, todo esto mediado por el uso de las  tecnologías.

A nivel del currículo, en mí caso particular, una de las alternativas de integración del celular en el aula ha sido enviar las guías de trabajo y prácticas de laboratorio a los correos de los estudiantes y ellos, en lugar de imprimir, pueden tener ese material en su celular y trabajarlo directamente de ahí.

La integración de la tecnología en el aula se podría fundamentar desde la perspectiva pedagógica del paradigma sociocultural. Ya que el uso de la tecnología no sólo permite tener acceso a información, sino que ayuda a comunicarse y compartir con diferentes personas de diferentes países, como nosotros en la realización de esta Maestría Virtual. Estamos trabajando unidos sin conocernos. Esto comprueba que muchos de los aprendizajes en la red se dan por la interacción social del estudiante.

El permitir que el estudiante lleve la tecnología al aula puede tener un efecto motivador. Creo que el estudiante se va a sentir más participe de su proceso educativo. Además, que permite a los estudiantes generar prácticas situadas, donde el estudiante puede relacionar la información que encuentra en internet con su contexto social, las problemáticas y temáticas  de la clase.  El impacto del uso de las TIC en el aula se puede evaluar desde las unidades de análisis de la teoría de la actividad y la palabra, donde se puede analizar cómo están contextualizando los estudiantes el conocimiento que encuentran en la red con lo que trabajan en clase y cómo se comunican entre ellos para compartir dichos conocimientos.

Considero que el uso de las TIC en el aula es una necesidad inmediata y que la escuela no puede ser ajena a los avances de la sociedad sino promoverlos y encaminarlos para su buen uso.

Quiero compartir con ustedes el siguiente link de un artículo que publicaron el día de hoy en un periódico de Colombia. Es una reflexión interesante.

Dilemas de la ciberenseñanza